факторы и барьеры творческой самореализации педагога

Факторы и барьеры творческой самореализации заместителя директора школы в условиях инновационной педагогической деятельности dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Факторы и барьеры творческой самореализации заместителя директора школы в условиях инновационной педагогической деятельности Сафина Аэлита Маратовна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Сафина Аэлита Маратовна. Факторы и барьеры творческой самореализации заместителя директора школы в условиях инновационной педагогической деятельности : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Набережные Челны, 2003 171 c. РГБ ОД, 61:03-13/2234-X Содержание к диссертации Глава I. Теоретико-методологические основы 13исследования педагогической проблемы факторов и барьеров творческой самореализации заместителя директора в условиях инновационной педагогической деятельности.1.1. Сущность понятий «творчество», «творческая 14 -35 самореализация», «фактор», «барьер».1.2. Отличительные особенности работы заместителя 35 -51 директора в условиях инновационной деятельности,13- Систематика факторов и барьеров творческой 51 -70самореализации заместителя директора в условиях инновационной педагогической деятельности,1.4- Показатели и условия эффективности творческой 70-85самореализации заместителя директора в условиях инновационной педагогической деятельности.Глава II. Опытно - экспериментальная работа по выявлению факторов, барьеров творческой самореализации заместителя директора в условиях инновационной и традиционной деятельности.2.1. Рейтинговая оценка факторов и барьеров творческой 86-119 самореализации в условиях инновационной и традиционной деятельности.2.2. Сравнительный анализ факторов и барьеров 120-139 творческой самореализации в условиях инновационной и традиционной деятельности.Заключение, 140-145Список источников литературы. 145-159Приложение. 160-171 Введение к работе Коренные преобразования в обществе создали реальные предпосылки для гуманизации и демократизации школы, для обновления системы управления образованием. Пришел в действие механизм, способствующий саморазвитию школы. Выявилось, что его источники находятся в творческой самореализации учителей, заместителей директора, в их инновационной деятельности, которая нашла свое отражение в создании новых технологий обучения, воспитания, управления, укреплении связей школы с наукой, обращении к мировому педагогическому опыту.Заместитель директора школы как один из субъектов управления педагогическим процессом является главным действующим лицом любых преобразований в школе. Кардинальные преобразования педагогической системы школы и общества требуют от заместителя директора переориентации его